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青年期(高中7)“爸爸在右,妈妈在左”  

2016-01-11 11:09:19|  分类: 伴随成长 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2015年10月19日

在家庭系统里,爸爸在,妈妈在,一起居于孩子的上一级序位,与孩子共同组成稳定的三角关系,这就是核心家庭里的序位,一个稳定的爱的序位。从亲子关系的角度说,这一序位决定了父母的不同角色定位:在一个健康和谐的家庭里,父母在教育孩子的过程中有着不同的行为,起着不同的作用,扮演不同的角色,朝向的则是同一个目标:促进孩子健康成长。

中国有句古话:严父慈母。一般来说,爸爸代表阳刚之气,引领孩子认识广阔的世界,让孩子在生活中体味坚强与勇敢,敢于向困难挑战。妈妈代表的则是温柔与慈爱,以一颗无限包容的心去接纳孩子,肯定孩子,满足孩子的情感需求。生活中,我与浩然爸爸就承担着这两种不同的角色。浩然爸爸对他要求严格,我则相对宽松;浩然爸爸看到浩然的许多缺点,总要不客气的指出来,我看到更多的是他的优点;浩然爸爸给浩然讲述军事、体育、政治、历史,浩然最盼望的事每天的吃饭时间,因为那个时间是他爸爸“主讲”“一家讲坛”的时间;我则引领浩然品味古典诗词、阅读外国文学名著,同时还帮助他正确对待成长中的心理困扰。

曾经也为两个人不一样的教育态度、教育风格困扰过,我们不一致的教育态度会不会影响孩子成长、让孩子无所适从呢?就像心理学实验中的那条狗一样:当时的实验大致是这样的,开始是灯一亮就给狗喂食,待狗形成条件反射后改变方式,只要灯一亮就打狗,当狗形成对灯的恐惧性条件反射后,有调整为第一次的试验情况,灯亮就喂食……如此反复多次后,狗疯了。当然,实验中的两个行为方式是截然相反的,这与我们对孩子的教育态度有很大差别。后来,我们就两人的教育态度讨论时,浩然的一句话让我们释然了。他说:“还记得舒尔伯格的文章《精彩极了与糟糕透了》吗?我觉得你们就像文中的父母一样, 爸爸的‘糟糕透了’让我警醒,要不懈努力才能不断进步;妈妈的‘精彩极了’给了我自信的力量,让我始终相信自己能行。这不就是父母的教育合力吗?”于是,我们各自发挥自己的作用,爸爸在,妈妈在,共同保持着孩子前进的方向。

又一次外出散步,浩然爸爸给浩然讲“塞北三朝”,我是当然的听众;看他们聊得告一段落,我便于浩然讨论他正在阅读的《简爱》以及勃朗特姐妹的作品,浩然爸爸则成了听众。最后,浩然爸爸说:“我发现我讲的你不感兴趣,你讲的我不感兴趣,但我们给浩然讲的他都感兴趣。”“其实我们不是对彼此的内容不感兴趣,而是各自有擅长的内容,”我接言道:“我们都想把自己擅长的更多的传给孩子,让孩子视野更开阔。”一句话,爸爸在,妈妈在,爸爸妈妈承担不同的角色。


青年期(高中7)“爸爸在左,妈妈在右” - 梦帆 - 梦帆

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